Ermöglichen, unterstützen, reflektieren?!

Aufgaben von Lehrenden in der Hochschulweiterbildung

Abstract

Bei der Entwicklung von Studienprogrammen für neue Zielgruppen
werden oft jene ausgeklammert, die für eine erfolgreiche
Durchführung der Programme und somit für erfolgreiche
Lehr-Lern-Prozesse verantwortlich sind: die Lehrenden.
Sie stehen im Mittelpunkt dieses Beitrags, der den Blick auf
ihre möglichen Rollen in der Hochschulweiterbildung richtet.
Im Rückgang auf die Hochschuldidaktik und neuere hochschuldidaktische
Entwicklungen wird zunächst ein Rahmen
abgesteckt. Daran anschließend werden Grundpositionen
zur Theorie des Lehrens und Lernens beleuchtet, um auf
dieser Grundlage anhand von zwei ausgewählten Konzepten
mögliche Rollen von Lehrenden zu illustrieren. Abschließend
werden Thesen zur Rolle von Lehrenden in der Hochschulweiterbildung
formuliert.