Elemente innovativer Brückenkurskonzepte in der wissenschaftlichen Weiterbildung für den Abbau von Abbruchquoten in mathematisch-naturwissenschaftlichen Studiengängen

Abstract

Die Studieneingangsphase besitzt eine besondere Bedeutung,
insbesondere wenn sie einen Beitrag zur Behebung des Facharbeitermangels
leistet und die Ingenieurslücke schließen
soll. Hohe Abbruchquoten in Studiengängen aus den mathematisch-
naturwissenschaftlichen Fachdisziplinen belegen
ein Missverhältnis im Bereich der Vorbildung, der Erwartungshaltung
sowie in den Anforderungen an das Studium.
Eine effizientere Gestaltung des Überganges erfordert daher
innovative Anpassungen an die Bereiche der Organisation
und der Lehrmethoden. In diesem Artikel werden innovative
Gestaltungskonzepte für Brückenkurse zu naturwissenschaftlichen
und technischen Studiengängen (sog. MINTFächer)
dargelegt.